hernawanjiwaku

FASILITASI EDUKASI ATAU REKREASI PENDIDIKAN PETUALANGAN “kita tak bertugas untuk membuat orang lain memahami kita,tugas kita untuk dapat memahami orang lain hingga tercapai saling memahami” -Hernawan Iskandar- REKREASI PETUALANGAN Sebuah wisata petualangan atau perjalanan petualangan adalah suatu kegiatan yang hasil akhirnya kita mendapatkan kepuasan tersendiri misalnya ingin mendapat sebuah suasana yang memicu adrenalin misalkan melakukan kegiatan arung jeram mendaki gunung,menyelam,terbang layang ,panjat tebing dan lainnya atau melakukan sebuah perjalan ke tempat tempat yang terpencil dan eksotik,dengan resiko tertentu. Atau melakukan kegiatan inisatif atau bermain dengan menggunakan permainan permainan yang mewakili kegiatan petualangan itu sendiri dalam suatu proses yang lebih aman dan yangn tidak terlalu beresiko Rekreasi “Bila anda melakukan kegiatan dengan antusiasme yang tinggi dengan reaksi peserta yang mengagumkan dari satu games ke initiative games lainnya.” FASIL...

LANGKAH MELAKSANAKAN KEGIATAN PENDIDIAKAN PETUALANGAN “keberhasilan  adalah sebuah proses berkesinambungan bukan sebuah kebetulan -Hernawan Chups Iskandar- Peran fasilitator adalah Guidance, Coaching, Supporting, Encouraging, Challenging dan Helping. Kemudian fasilitator harus pandai kapan tampil dan menarik diri tapi telah merangsang peserta untuk mencapai target / tampilan terbaik. Itulah seninya, berdasarkan latihan dan pengalaman akan tercapai momen Mastery - Kebijakan. Langkah Langkah Melaksanakan Kegiatan Pendidikan Petualangan ASSESS - MENILAI PLAN    - MERENCANAKAN PREPARE - MEMPERSIAPKAN LEAD    -PELAKSANAAN EVALUATE - MENGEVALUASI ASSESS - MENILAI Siapa kelompoknya : Ketertarikan, sex, usia Ditugaskan/ dikirim / menginginkan Apa yang ingin dicapai : Tujuan program Apakah sama harapan pemimpin karyawan dengan kelompok pesertanya ? Apakah tujuannya berlebihan/berat ( kadang bukan kemampuan kita lagi ) ? Berapa jumlah peserta...

STRATEGI PEMAKNAAN PENDIDIKAN PETUALANGAN (II)  “bisa memilik apapun sekarang ini bukan karena tak bersebab tapi sebab hasil dari pikirn dan tindakan (usaha)”  -Hernawan Chups Iskandar- Level 5 – Advance / Final Challenge : Pada kondisi ADVANCE CHALLNGES:sebuah kondisi di mana sudah terjadi keaslian kelompok dengan masing2 anggotanya dan masing masing anggotanya sudah sadar akan pentingnya sebuah TIM dan pada kondisi ini sudah layak di uji keungulan TIM nya.Dalam tahapan perkembanangan TIM masuk dalam kondisi yang di sebut PERFORMING dimana : Tingkah laku yang mungkin terlihat Penetukan peran yang jelas dan kemampuan membuat antar peran fleksibel Kerja sama Saling ketergantungan secara possitif Mengalami kekuatan kelompok Mencapai Kinerja yang konsisten dan unggul Mencapai kepuasan anggota kelompok yang tinggi Apa Yang Harus Di Lakukan Kegiatan yang akan di lakukan akan mengarahkan kelompokuntuk mencapai CHARGE (keseluruhan tugas Kelompok) dan CHARTER(tujuan ,p...

STRATEGI PEMAKNAAN PENDIDIKAN PETUALANGAN (I) “aku takut mati,bukan karena mati itu sendiri tetapi takut bahwa sebelum aku sempat memberi makna pada hidup ini,mati telah menjemputku sehingga hidupku sia sia” -Pangkalpinang 12 mei 1992-Iwan Abdulrahman- Strategi untuk mencapai tujuan yang ditentukan, perlu dibuat dan dijalankan. Kegiatan akan diberikan dan dijalankan dari yang termudah hingga yang tersulit berdasarkan perkembangan kemampuan dan kebutuhan peserta dan berdasarkan tahapan perkembangan TIM. Pola tersebut adalah disebut Progressive & Sequential Programming : Level 5 – ADVANCE/FINAL CHALLENGE Level 4 – INTERMEDIATE  CHALLENGE Level 3 – BASIC CHALLENGE Level 2 – PROXIMITY AWARENESS Level 1 – SOCIAL PLAY Level 5 – Advance / Final Challenge : Ropes Courses, Rock Climbing, Orienteering, Raft Building, Mountain Climbing, Ekspedisi dll Level 4 – Intermediate Challenge : Acid River, Blindfold Maze, Spider Web, Level 3 – Basic Challenge Pada kondisi BASIC ...

TAHAPAN ALUR PROGRAM KEGIATAN PETUALANGAN “picu majinasi..wujukan karya manfaatnya,karena orang yang berimajinasi hebat tak pernah sendirian dan selalu sebarkan kemanfaatan” -Hernawan Chups Iskandar- Waktu dan alur kegiatan program akan dibagi ke dalam beberapa tahapan, Setiap bagian akan ditentukan berdasarkan lamanya pelaksanaan dengan tenggang waktu yang berbeda. IMMERSION - NEW SKILL - MID PROGRAM EVALUATION -MORE/ADVANCE SKILL - FINAL CHALLENGES Immersion : Personal Awareness dan Group Learning Context Pengenalan Rencana Program, lingkungan, kegiatan, Dinamika kelompok Peran dan Aturan Membangun Kenyamanan, akomodasi, konsumsi, peralatan, kesehatan dan keamanan Target Pribadi dan Target Kelompok Kegiatan Sosial New Skill : Pengenalan, praktek dan aplikasi Pengenalan philosophy PENDIDIKAN PETUALANGAN New Games and Initiative, Individual dan Group solution Finding Presentasi Materi / Topic & Diskusi Kelompok Pengenalan Peralatan Kegiatan Orienteering, Odysse...

PENDIDIKAN PETUALANGAN SEBAGAI PROSES PENGEMBANGAN DENGAN KERANGKA YANG APLIKATIF Sulit untuk kita mnengetahui,mengerti dan memahami apa yang dapat kita lakukian samapai kita mencobanya -hernawan Chups Iskandar Umumnya Pendidikan Petualangan/Adventure Based Learning Process ( ABLP ) adalah tipe program pendidikan dan / terapi dimana kegiatan tersebut membutuhkan pisik dan phisis yang digunakan dalam kerangka keamanan dan pengembangan ketrampilan untuk meningkatkan Pertumbuhan Interpersonal dan Intrapersonal. Program pendidikan petualangan dapat diimplementasikan dalam beberapa konteks, termasuk terapi untuk remaja berisiko,korban kekerasan seksual,  keluarga dalam kesulitan, [27] dan orang-orang dengan kondisi medis. Bagby & Chavaria, 1980 ; Important Issue in Outdoor Education : ERIC/Cress Mini Review. Outdoor Adventure Education and Juvenille Delinquents.ERIC Document Reproduction Service No. ED 191 639 Sesungguhnya banyak literature dan penelitian tentang efek pos...

EFEKTIFITAS PENDIDIKAN PETUALANGAN YANG BERMAKNA Metode pembelajaran yang dengan partisipasi aktifb ddengan mengolah fisik,intelektual dan emosional cara yangb paling efektif untuk bertumbuh -Hernawan Chups Iskandar- Karakteristik program yang berkontribusi terhadap hasil program  Ada enam kategori karakteristik program yang berkontribusi untuk mencapai hasil program Pendidikan Petualangan LINGKUNGAN FISIK AKTIVITAS PROSES KELOMPOK STRUKTUR PESERTA LINGKUNGAN FISIK Lingkungan yang tidak umum (tidak biasa buat peserta) banyak berkontribusi pada hasil program yang dialami oleh peserta pendidikan petualangan. Berada di lingkungan baru memungkinkan peserta mendapatkan perspektif baru di lingkungan yang baru untuk segera ber adaptasi dengan lingkungan barunya dan memberi mereka kebebasan untuk bereksperimen. Lingkungan yang tidak biasa juga menciptakan tingkat kecemasan bagi peserta, sekaligus menciptakan persepsi risiko. Mengatasi tantangan yang disajikan oleh lingkung...